区分大于号和小于号可以看符号的开口方向，开口向左为大于号，开口向右为小于号。
大于号和小于号怎么区分1
大于号和小于号区分方法
区分大于号小于号可以看符号的开口方向，开口向左为大于号>。开口向右为小于号<。
（1）开口方向不同：大于号开口方向是这样的＞，小于号开口方向是这样的＜。
（2）二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。
（3）二者表示含义含义不同：大于号左边的'大于右边的，小于号左边的小于右边的。
记大于号小于号口诀是，开口向哪儿哪儿就大，尖角向哪儿哪儿就小；大于号，小于号，两个兄弟一起到；尖头在前是小于，开口在前是大于；两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
大于号和小于号如何分辨
区分大于号小于号可以看符号的开口方向，开口向左为大于号>。开口向右为小于号<。记大于号小于号口诀是，开口向哪儿哪儿就大，尖角向哪儿哪儿就小。大于号，小于号是英国数学家托马斯·哈利奥特所提出并自己首先所使用的，托马斯·哈里奥特，是英国著名的天文学家，数学家，翻译家。
他在自己的《使用分析学》一书中首先使用了大于号“<”和小于号“>”的符号，但是直到他去世十年之后的1631年才发表。所以大家一般都认为是1631年才开始使用大于号和小于号的。但是并没有被当时数学界所接受，直至百多年后才渐成标准之应用符号。现今通用之“大于号”“>”及“小于号”“<”。
大于号和小于号怎么区分2
先从说开始
使用大于号和小于号的场景一定是进行数的比较，这是建立在孩子对数量有认识和了解之上的，孩子要有计数的经验基础，并能理解抽象的数字符号是代表一个集合中的数量多少。
玩糖果游戏是一个有多重学习意义的游戏，可以让孩子在玩的过程中检验自己是否内化了数量的含义，又可以让孩子理解“大于”和“小于”的真正含义。
游戏的准备材料很简单：糖果、2个纸盘、一些白纸。
爸爸妈妈在两个盘子里放上数量不等的糖果，然后可以引导孩子点数两个盘子中分别有多少颗糖，并把数量写在相应的盘子下面。
再跟孩子解释，当我们在比较数量多少的时候，要用大于、小于或者等于来形容两者之间的关系。比如上面两盘糖果，我们在说他们之间的数量关系的时候，可以说左边的数量大于右边的。
孩子明白了为什么使用“大于”之后，就可以把大于号放在两个数字之间，让孩子加深理解。
父母可以给孩子随机出一些数量比较的题目，让孩子使用“大于”、“小于”和“等于”这三个词大声说出它们之间的数量关系，这种方法不仅能为接下来学习抽象的符号进行铺垫，还可以让他们习惯从左到右的阅读顺序。
可以学习大于号、小于号了
经过了第一个阶段，孩子已经有了一定的基础，接下来，我们就可以使用大于、小于和等于符号了。这时又会遇到第二个问题：怎么分辨哪个是大于号哪个是小于号？我们可以巧用左右手来理解这两个抽象的符号。
大家仔细观察，会发现大于号看起来就像是拇指和食指在右手上形成的'形状，所以我们可以这样告诉孩子——右手藏着大于号。当孩子想要辨别是不是大于号的时候，只要伸出右手出来比一比就一目了然了。
除了这一句，还有一句口诀可以帮孩子记住大于号——大大嘴巴朝大数（小朋友们仔细看看上面那张图，是不是大于号的大嘴巴都朝着大数？）如果碰到数量比较的填空题时，可以先伸出自己的右手，看看大嘴巴的是不是朝着大数，就可以确定是填写大于号了。
小于号正好和大于号相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手藏着小于号。大于号大大的嘴巴朝着较大的数字，小于号尖尖的嘴巴朝向较小的数字，所以就有了另外一个口诀——尖尖嘴巴朝小数。大家做题的时候，脑海里回想着这两个口诀，就不会出错啦。
小火花总结一下这两个口诀：
1.左手藏着小于号，右手藏着大于号。
2.大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
多多做练习
经过前面两个阶段，孩子基本已经完全掌握了“大于号”和“小于号”的用法，就可以多多做练习了。
好了，今天的“大于号”和“小于号”就讲到这里，大朋友和小朋友们都学会了么？
