创设良好的学习环境；以身作则；平等对话。
中学生厌学的原因及应对策略1
中学生厌学的原因
1、学习模式单一，学习时间过长
当前教学模式仍然是被动的、单一的，无论怎样精心设计，其趣味性都比较低，多数中学生学习的内容复杂，但是课堂有枯燥，学习缺乏新鲜感，探索欲望降低。而写中学生学习时间超长，一天学习十几个小时，非常疲惫，就会产生厌学情绪。
2、教师的教学方法有所改进
老师的教学方式对学生的学习效果有很大的影响，学生还是喜欢有学识与修养的老师。如果学生不适应老师的教学模式，吸收知识困难，也会很容易产生厌学心理。
3、学习动力不足
学生对学习成败的态度存在问题。如果学生经常看到的是学习中的失败而没有成功的希望，这时就会降低学习热情，丧失努力学习，失去信心。有的学生平时学习动力不足，中学生考试频繁，阶段性考试成绩不好，影响学生心态，最后害怕考试，也不想学习。
4、与老师之间存在矛盾
老师对学生的错误批评和主观的否定评价等，这样就可能使学生对这个老师有看法，产生对老师的误解和沟通障碍，使师生关系恶化，迁怒到课堂，造成对该门课的极大厌恶。这也是中学生厌学的一个原因。
中学生厌学的应对策略
1、创设良好的学习环境。包括：一个安静的书房，适合孩子学习书籍和装备，固定的学习时间，温馨的学习氛围，减轻孩子的厌学情绪。
2、以身作则。希望孩子重新爱上学习，家长要以身作则，做一个终身学习的人。家长可以陪孩子读书，学什么不重要，重要的是用不断进取的精神影响孩子。如果家长能做到这一点，不但影响到孩子让他重新爱上学习，自己也受益终生。
3、家庭和谐。温馨有爱的家庭，更能培养孩子健全的人格，孩子会更加积极回应父母的期待。同时，和谐的家庭氛围中，孩子学习也不容易受到干扰。
4、平等对话。中学生的'学习中必然会遇到很多困难，孩子失败沮丧的时候，如何与之沟通，家长的姿态很重要。逼迫或是平等对话，效果完全不一样。前者会激发孩子的逆反，从而对学习更感到厌烦。而后者会让孩子感受到尊重，会尝试着与家长一起克服学习中的困难。
5、注重意志力的培养。学海无涯苦作舟，中学生的学习需要较强的意志力。家长要从小培养孩子的意志力，孩子遇到困难，引导孩子尝试各种解决方案，不要让孩子轻易放弃，让孩子坚持面对中学的各种挫折，克服厌学难题。
中学生厌学的原因及应对策略2
儿童不爱学习也就是厌学，是由于学习动力缺乏所致，主要有以下原因：
1）父母不切实际的要求：
望子成龙，要求过高：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的.不公正。
要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
2）严重的家庭问题：
生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。
3）儿童的自身问题：
儿章发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。
4）学校中的问题：
学习负担过重；学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板；孩子在学校中常常受屈辱。
中学生厌学的原因及应对策略3
当前的中学生存在着许多的心理障碍，其中厌学是最普遍也是最危险性最高的一种。学生可能因为这种心理的出现，而消极的对待学习，不积极听课，不完成作业等等。长时间如此，青少年不仅会对学习丧失兴趣，严重的甚至旷课，逃学。造成青少年厌学心理的原因，可概括为几点：
1、由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。生长在应试教育严重的今天，属于青少年学生的自由空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。
2、在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。有时候，自己做的事情自己都毫无主见，就像被思维控制一样，昏晕而过，迷茫糊涂，而这种强迫症，是不会贴附在学习上的。
3、抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的.未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到极点，抑郁而轻生，更别说厌学。
4、青春期性心理冲突。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
5、学生本身也会因为学习目的不明确，不求上进或 学习方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理。
通过上面的介绍，我们可以看到青少年厌学心理主要是因为学生在学习的过程中，心理上的内外冲突而造成的。而且青少年处在成长发育的关键时期，厌学心理的出现，对他们生理、心理的健康有着相当大的危害性。所以家长和老师应做好青少年心理的引导工作。
